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2 . 關於通識
      2-1 . 通識簡介、法規
            2-1-1 . 通識簡介
            2-1-2 . 通識法規
      2-2 . 教育目標
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      2-4 . 中長程發展
3 . 中心成員
      3-1 . 教授
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      3-5 . 行政人員
4 . 課程介紹
      4-1 . 通識課程
            4-1-1 . 課程規劃
            4-1-2 . 替代課程
            4-1-3 . 課程名稱
      4-2 . 外語課程
      4-3 . 微型課程
      4-4 . 創造力課程
      4-5 . 特色課程
            4-5-1 . 美感教育
                  4-5-1-1 . 107學年度
                  4-5-1-2 . 106學年度
                  4-5-1-3 . 105學年度
                  4-5-1-4 . 104學年度
            4-5-2 . 性別平等教育
            4-5-3 . 中文閱讀寫作能力檢測
            4-5-4 . 以教學連結地方文化與學習
5 . 線上講座&課程
      5-1 . 大師講堂
      5-2 . 通識講座
      5-3 . 資通訊與AI課程
6 . 止善學報
      6-1 . 組織及審稿流程
      6-2 . 約稿簡則
      6-3 . 撰稿格式
      6-4 . 各期目錄
7 . 紅磚文學獎
8 . 成果花絮
9 . 通識課程革新計畫
10 . 高等教育深耕計畫
      10-1 . 110年度
            10-1-1 . T1-1-1-1成立「通識教育委員會」推動通識教育精進計畫
            10-1-2 . T1-1-1-3精進中文閱讀、寫作及溝通能力
            10-1-3 . T4-2-2推展地方創生計畫,實踐區域共生、共享、共榮之目標
      10-2 . 109年度
            10-2-1 . T1-1-1-1成立「通識教育委員會」推動通識教育精進計畫
            10-2-2 . T1-1-1-3精進中文閱讀、寫作及溝通能力
            10-2-3 . T4-2-2推展地方創生計畫,實踐區域共生、共享、共榮之目標
      10-3 . 108年度
            10-3-1 . T1-1-1-1以全球重大議題點燃學生學習動機
            10-3-2 . T1-1-1-2精進中文閱讀與寫作能力
            10-3-3 . T1-1-1-3建立與專業課程相競合的公民素養
            10-3-4 . T1-1-1-4融入現代公民資訊素養與社會責任
            10-3-5 . T1-1-1-5落實生活美學之音樂美感教育
            10-3-6 . T4-1-1成立「地方學研究中心」
      10-4 . 107年度
            10-4-1 . T1-1-1-1以全球重大議題點燃學生學習動機
            10-4-2 . T1-1-1-2精進中文閱讀與寫作能力
            10-4-3 . T1-1-1-3建立與專業課程相競合的公民素養
            10-4-4 . T1-1-1-4融入現代公民資訊素養與社會責任
            10-4-5 . T1-1-1-5落實生活美學之音樂美感教育
11 . 先導計畫
12 . 好站連結